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title: 'Un plano de estudios estructurado en 8 áreas temáticas principales'
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<!-- texte ok corrigé par RIC, mis à jour 14/01/2021-->
<!-- texte figures encore à corriger-->

#### 8 áreas temáticas principales
para cumplir con 3 requisitos:


![](m3p2-8-domaines-LR-es.png)

**Un mundo exterior que comprender y dominar**
* Percepciones del mundo exterior ⟹ *ciencias experimentales*.
* Lógica interna y representaciones mentales ⟹ *capacidad para modelar el mundo*.
* Interacciones ambientales, sociales y económicas ⟹ *capacidad para dominar las tecnologías y sus impactos*.

**Un yo interno para conocer**
* Un ser en busca de significado ⟹ lo que la ciencia revela acerca de *nuestros orígenes y nuestros fundamentos*.
* Un cuerpo físico interno ⟹ conocimiento del *cuerpo humano y sus necesidades*.
* Un ser psíquico interno ⟹ conocimiento del *ser pensante y sus sesgos cognitivos*.

**Un ser en interacción con el mundo exterior (físico, social y tecnológico)**
* Un ser relacional, que *percibe a otros seres y se percibe a sí mismo a través de otros*.
* Un ser relacional, que *entiende, comunica y actúa con los demás*, en proyectos, en sociedad, e internacionalmente.
* Un ser cuyas *acciones* tienen un *impacto social, ético y ambiental*.


#### Un entrenamiento progresivo y coherente

* en **4 niveles**.
* **desde nivel básico hasta pregrado**.
* llevado a cabo por **un mismo equipo pedagógico** para asegurar la continuidad.

*para adaptarse mejor a estas situaciones experimentadas por los jóvenes :*

![](my-anxiety-es.jpg)

* ##### Nunca he estudiado esto antes, voy a fracasar
 _ “No tomé el curso de ‘Óptica’ en la educación media, no habrá manera de compensar el rezago…”_ <br>
Al estudiar **en el nivel N, puedo volver instantáneamente al nivel N-1** (o ver ambos en paralelo) *para tapar una laguna, revisar un concepto o un prerrequisito*.

* ##### Es demasiado abstracto. ¿Hay un vínculo concreto?
 _ “Este concepto es matemáticamente complejo, ¿dónde puedo ver su aplicación en la vida cotidiana? ¿Es algo que conozco y experimento?”_ <br>
*Detrás de la complejidad matemática de nivel 4* de un fenómeno, su **descripción a nivel básico se acerca a lo que siento y experimento cada día**, a lo que entiendo con palabras.

* ##### ¿Qué estudios debo efectuar el próximo año? No tengo ni idea… ¡No sé nada de estudios universitarios!
 _ “Me interesa esta materia del nivel N. ¿Pero cómo es en el nivel N+1? ¿Y en el N+2? ¿Qué matemáticas se requieren? ¿Realmente me conviene?”_ <br>
Si todavía estoy cursando la educación media, **puedo ver cómo se enseña esta materia en la universidad**, y determinar si mi interés es *únicamente cultural*, o si *estoy dispuesto a profundizar en la complejidad y la abstracción* de esta materia en la universidad.

![](mis-certezas-falsas-es.jpg)

* ##### Eso no es para mí, mis posibilidades de éxito serían nulas
 _ “Este campo científico me fascina. Pero no es para mí, nadie en mi familia está familiarizado con este campo y nadie podrá ayudarme… no es para ‘nosotros’.”_ <br>
**Puedo estudiar gradualmente, a mi propio ritmo**, durante un período de unos pocos meses a unos cuantos años. Y todo lo que es “extra” al curso estándar, es decir todo *el aspecto cultural, es aquí parte de la pedagogía*.

* ##### Retomar los estudios sería demasiado difícil para mí
 _ “Circunstancias de la vida… 
 Ahora tengo la motivación, pero he tenido un paréntesis en mis estudios de 2 años. Lo he olvidado todo y nunca podré retomar los estudios, o ir a la universidad.”_ <br>
**Puedo comenzar de nuevo desde el nivel N que tenía**, *volver en cualquier momento al nivel N-1 de ser necesario, y preparar el nivel N+1*.

* ##### Este aprendizaje no conduce a nada
 _ “¿Por qué estudiar ahora? ¡Esta formación es vía muerta! Nunca podré progresar más lejos. La educación superior está fuera de mis límites.”_ <br>
Puedo ver, en tiempo real, que **M3P2 brinda un aprendizaje progresivo, que comienza en un nivel básico y conduce hasta un nivel de pregrado**, *tal y como se imparte en las universidades asociadas*.


#### Aprendizaje intercultural en español, francés e inglés

**Para cada área temática** del plan de estudios M3P2 :
* un **equipo pedagógico internacional** desarrolla la estructura y el contenido pedagógico.
* **cada una de las universidades asociadas valida el contenido pedagógico** (en una colaboración equilibrada entre Europa y América Latina).

*para adaptarse mejor a estas situaciones experimentadas por los jóvenes :*

![](viajar-es.jpg)

* ##### Lo que me gusta son las ciencias, no los idiomas
 _ “Sólo me interesa la ciencia y la tecnología. No se me dan bien los idiomas extranjeros, pero no importa, no es tan importante”._ <br>
Se me anima a elegir al menos dos idiomas de aprendizaje, y **uno de los modos de presentación ofrece en paralelo los cursos en los dos idiomas elegidos**, incluyendo texto, audio, video (véase “Método pedagógico”).

* ##### No seré capaz de reconocer el vocabulario científico
_ “Estoy haciendo un intercambio en una universidad asociada. Cumplo con todos los prerrequisitos, pero allí el idioma será diferente. Estoy emocionado, pero al mismo tiempo un poco inquieto: ¿seré capaz de reconocer los términos técnicos y las expresiones lingüísticas?”_ <br>
Dado que los cursos son idénticos en los tres idiomas, **puedo practicar la identificación de frases y vocabulario científico y técnico equivalente** entre los tres idiomas.

* ##### Nunca tendré la oportunidad de viajar…
 _ “Para mí, viajar es un sueño utópico… nunca tendré la oportunidad de viajar, así que, ¿por qué debería interesarme la interculturalidad y los idiomas extranjeros?”< br>
A veces es sencillo para los jóvenes viajar, a veces es un proyecto alcanzable y, a veces, puede parecer un sueño utópico. Incluso en este último caso, pueden surgir oportunidades y **se me alienta a descubrir este aspecto intercultural y a prepararme**.

#### Un aprendizaje en 4 niveles

**Etapa pedagógica** : *enseñanza sobre una materia determinada expuesta en un nivel determinado*.<br>
Los puntos blancos y rojos en la figura.

**Camino pedagógico** : *enseñanza sobre una materia determinada expuesta en los 4 diferentes niveles*.<br>
La línea amarilla que une los puntos rojos en la figura.

![](m3p2-pathways-LR-es.png) <br>
Estructura esquemática de M3P2 : el camino pedagógico

Las etapas de un camino pedagógico clasificadas **por creciente nivel de dificultad** se conocen como *llanuras, colinas, cerros y montañas*.

![](paysage-v9-es.jpg)<br>
_Progresar en los caminos del conocimiento requerirá entrenamiento y perseverancia, pero no olvides que con el tiempo verás más allá, la perspectiva será más bella y tu paso más seguro y duradero._

**Caminos de cerro y montaña** : cursos correspondientes a una educación de pregrado impartida en las universidades asociadas.

**Caminos de llanura** : lo que todos deben saber.

**Caminos de colina** : no hay correspondencia directa con los programas de la educación media.

!!!! *M3P2 no es un sitio de preparación para los exámenes de bachillerato en los diferentes países de las instituciones asociadas. Si eres un estudiante en educación media, M3P2 puede ayudarte a comprender algunos aspectos del curso, pero no puede ni debe ser un sustituto de la educación media*.

#### Un conjunto de niveles asignados a todas las materias

**Circuito pedagógico** : cuando *se selecciona una etapa en cado camino pedagógico del plan de estudios*, el *conjunto de estas etapas* constituye un circuito pedagógico.

![](m3p2-circuits-LR-es.png)<br>
Estructura esquemática de M3P2: el circuito pedagógico.

#### Un objetivo de aprendizaje a alcanzar

* **Proyecto pedagógico =** a *circuito pedagógico dirigido +* a *fecha* para su maestría.

Puede ser :
* un *proyecto pedagógico libre*, por ejemplo : <br>
\- un objetivo personal de aprendizaje. <br>
\- prerrequisitos a adquirir, sugeridos por una universidad asociada para un año académico más tranquilo. <br>

* un *desafío*, por ejemplo : <br>
\- un programa de pruebas de admisión para una universidad asociada.

* un *contrato pedagógico* entre un estudiante y su universidad asociada, por ejemplo :<br>
\- un programa académico a validar antes de una fecha determinada, para ser aceptado en el próximo año académico.

#### Contenidos y proyectos pedagógicos validados

**Equipo pedagógico** sobre un área temática determinada :
* **está compuesto** por *profesores-investigadores e investigadores de universidades asociadas* en esta materia, *profesores e investigadores externos, expertos en la materia y colaboradores externos*.
* **es internacional** : las universidades asociadas logran un *equilibrio geográfico Europa - América Latina*.
* **define la estructura** del plan de estudios y **produce el contenido pedagógico**.

**universidades asociadas** sobre un área temática determinada :
* **validan juntas** la *calidad del contenido pedagógico*.
* **pueden proponer individualmente** *uno o varios circuitos pedagógicos*.


