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title: '8 grandes thématiques'
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#### 8 grandes thématiques
pour répondre à 3 exigences :

![](m3p2-8-domaines-LR-fr.png)

**Un monde extérieur à comprendre et maîtriser :**
* Des perceptions du monde extérieur $\Longrightarrow$ *sciences expérimentales*
* Logique et représentations mentales  $\Longrightarrow$  *aptitude à modéliser le monde*
* Interactions environnementals, sociales, économiques $\Longrightarrow$  *aptitude à maîtriser les technologies et leur impacts*

**Un être intérieur à connaître**
* Un être en quête de sens  $\Longrightarrow$  *nos origines et nos fondamentaux*
* Un corps physique intérieur  $\Longrightarrow$ *corps humain et ses besoins*
* Un être psychique intérieur  $\Longrightarrow$  *être pensant et ses biais cognitifs*

**Un être en interaction avec le monde extérieur (physique, social et technologique)**
* Un être relationnel  $\Longrightarrow$  *perçoit d'autres êtres* et *se perçoit à travers les autres*
* Un être relationel  $\Longrightarrow$ *comprendre, communiquer et agir avec d'autres*, en projets et en société



#### Un entraînement progressif et cohérent

* en **4 niveaux**
* **depuis un niveau de base jusqu'à un premier cycle universitaire**
* réalisé par **une même équipe pédagogique** pour assurer la continuité.

*pour mieux s'adapter à ces situations vécues par les jeunes :*

![](anxiete-es.jpg)

* ##### Je n'ai pas étudié cela avant, je vais être en échec
 _" Je n'avais pas pris cette option "optique" au lycée, je vais avoir un retard insurmontable… "_<br>
	En étudiant **au niveau N, je peux instantanément revenir au niveau N-1** (ou voir les deux en parallèle)  *pour combler une lacune, revoir un concept ou un prérequis*.
    
* ##### c'est trop abstrait. Quel est le lien concret ?
 _" Ce concept est mathématiquement complexe. Où puis-je voir son application dans la vie de tous les jours ? Est-ce quelque-chose que je connais et ressens?"_<br>
*Derrière la complexité mathématique de niveau 4* d'un phénomène, sa **description au niveau de base est proche de ce que je ressens et expérimente chaque jour**, de ce que je comprends avec des mots.

* ##### Quelles études faire l'année prochaine? Aucune d'idée... Je ne sais rien des études universitaires...
 _" Je suis intéressé par ce sujet au niveau N. Mais à quoi ressemblet-il au niveau N+1? N+2? Quelle mathématique est requise ? Cela va-t-il me convenir ?_<br>
Si je suis encore au lycée, **je peux voir l'enseignement de ce sujet à l'université**, et déterminé si mon intérêt est *simplement culturel, ou* si *je suis prêt à aller plus loin dans la complexité et l'abstraction* de ce sujet à l'université.

![](certezas-es.jpg)

* ##### It's not for me, I would not have a chance
 _"This subject fascinates me. But it is not for me, nobody in my family knows in that fields of sciences, nobody will be able to help me …  It is not for "us""_<br>
**I can study very progressively, at my own speed** over a period of a few months to a few years. And what is outside a "standard course", all the *cultural aspect of the topic is here part of the pedagogy*.

* ##### Start again studies would be too difficult for me
 _"Life circumstances  … 
Now I have the motivation. But I have had a break of 2 years … I’ve forgotten everything, and I’ll never be able to go back to school .. or prepare university
"_<br>
**I can start again from the level that he had**, *come back at any time to level N-1 if necessary, and prepare level N+1*.

* ##### This teaching leads to nothing
 _"Why to study now? This formation casts me from any studies at university level. I will never be able to go further. 
Higher education is forbidden for mi …"_<br>
I can see in real time, that **M3P2 displays a same progressive training, that starts at basic level and leads to  undergraduate level**, *as acquired in the partners' university*.

#### An intercultural training in español, francés y inglés

**In each topic** of the M3P2 curriculum :
*  an **international pedagogical team** realized the structure and the pedagogical contents. 
*  each of **the partner universities validate the pedagogical content** (in a balanced collaboration between European and Latin America partners). 

*to better adapt to these youngs' situations :*

![](viajar1.jpg)

* ##### What I like are sciences, not languages
 _"I am only interested in technology and sciences. I am not so good in foreign language, but never mind, it is not so important."_<br>
I am encouraged to choose at least two languages, and **one mode of exposition display in parallel the courses in the chosen languages** : text, audio, video (see "Pedagogical method"). 

* ##### I will not recognize the scientific vocabulary
_"I do an exchange with a partner university. I master the scientific prerequistes, but there the language will be different. I am excited, but in a same time a little anxious : will I recognize the technical words and expressions?"_<br>
The courses are identical in the 3 languages, **I can train to identify the equivalent turns of phrases and technical and scientific vocabulary** between the languages.

* ##### I will never have opportunity to travel...
 _"For me, to travel is an utopic dream... I will never have the opportunity to travel.. so ... why should I be interested in the intercultural aspect and foreign languages?"_<br>
Sometimes, it is easy for young people to travel, sometimes it is an achievable goal, and sometimes it can appear to be an utopic dream. Even in this last case, opportunities can come and **I am encouraged to discover this intercultural aspect, and prepare**.














#### divisées en parcours pédagogiques

**parcours pédagogique** : chemin pédagogique qui mène progressivement à des connaissances et compétences précises de niveau fin de premier cycle universitaire.

![](m3p2-pathways-LR-fr.png)

####  couvrant 4 niveaux de maîtrise croissante

![](paysage-v9-fr.jpg)

_Progresser sur les chemins de la connaissance te demandera entraînement et persévérance, mais n'oublie pas qu'avec le temps tu verras plus loin, la perspective sera plus belle, et ton pas plus assuré et endurant._

**Parcours en contreforts et en montagne**: cours correspondant à un enseignement de premier cycle universitaire dispensé dans les universités ou grandes écoles partenaires.

**Parcours en plaine** : ce que chacun devrait connaître.

**Parcours en collines** : pas de correspondance directe avec les programmes de lycée.

*M3P2 n'est pas un site de préparation aux divers baccalauréat* dans les pays des instituts partenaires. Si tu es lycéen, M3P2 peut t'aider à comprendre certains points de cours, mais il *ne peut pas et ne doit pas se substituer à l'enseignement reçu au lycée*.


<!--Outre les connaissances utiles, les paramétrages de l'auto-évaluation qui sera implémentée (objectif 2022) permettra de te rassurer sur le niveau de maîtrise de la connaissance ou la compétence acquises. Enfin, afin de participer à l'effort mondial d'éducation et de formation à l'esprit et à la méthode scientifique, chaque cours commence à un niveau de base. M3P2 ne souhaite pas et ne peut en aucun cas se substituer à un enseignement de niveau scolaire ou de niveau collège : l'accompagnement des jeunes par des enseignants, cette présence humaine bienveillante et qui guide le jeune dans son apprentissage est indispensable et irremplaçable. Aussi ce niveau de base correspond, sans en être prisonnier, à un niveau ou l'école cesse d'être obligatoire dans les divers pays. Du point de vue de M3P2, il s'agit des connaissances que tout humain devrait avoir dans chaque thématique pour vivre pleinement sa vie de citoyen.

pas de lien direct entre un niveau et une année au lycée (seconde, première, terminale) ni une année de premier cycle universitaire. Les niveaux sont réglés par les équipes pédagogiques-->

#### Parcours pédagogique


Chaque "enseignement" :
* 4 niveaux de complexité et de maîtrise croissantes.
* construit de façon collaborative
* équipe pédagogique internationale
*  , qui assure une grande cohérence et continuité entre les 4 niveaux. Pour chaque "terminaison finale" (de niveau fin de premier cycle universitaire) de ce cursus en 4 niveaux, la somme des contenus pédagogiques qui oeuvrent à cette terminaison finale en ayant pour origine le niveau de base est appelée "un parcours pédagogique". 

Chaque parcours pédagogique est donc décliné en 4 niveaux, appelés en référence à la difficulté présumé d'un parcours de randonnée équivalent : "plaine", "collines", contreforts" et "montagne". Cette dénominbation a été choisie parce qu'elle fait plus référence à l'aptitude de l'internaute à être à l'aise et donc apprécier un parcours qui atteint le niveau choisi, plutôt que d'utiliser une qualification de l'internaute lui-même en terme de "novice", ... ,  "expert".


#### Circuit pédagogique

Un ensemble de connaissances et compétences couvrant tous les cursus de M3P2  $\Longrightarrow$  
un niveau associé à tous les parcours pédagogiques.

![](m3p2-circuits-LR-fr.png)

#### Projet pédagogique

Objectif : 2022

* **Projet pédagogique =** choix d' **1 circuit pédagogique + 1 date** pour sa préparation et maîtrise.

* Choix du parcours pédagogique : selon tes passions et ton intérêt




A terme, quand l'auto-évaluation" sera implémentée dans M3P2, tu pourras définir ton "projet pédagogique". Ton "projet pédagogique" est le circuit pédagogique que tu aimerais être capable de suivre à une date donnée. Tu pourras définir ton propre projet en paramétrant un niveau à chaque parcours pédagogique, ou chaque ensemble de parcours pédagogique. (M3P2 t'aidera automatiquement à le construire : par exemple choisir un niveau "conterforts" dans tel parcours pédagogique de physique exige probablement un niveau équivalent dans un parcours pédagogique adapté en mathématique). Tu pourras construire ton projet pédagogique en adoptant un curcuit pédagogique proposé par un institut partenaire, en en lui attribuant une date de réalisation.

Les instituts partenaires peuvent proposer un ou plusieurs circuits pédagogiques. cela peut-être par exemple :
* les prérecquis pour une première année plus sereine dans l'institut qui dépose le circuit.
* un programme pour un examen d'admission.
* le programme d'une année particulière de premier cycle dans une spécialité de l'institut.

A terme, M3P2 connaissant ton projet (donc le circuit que tu souhaites à terme maîtriser et la date à laquelle tu souhaites être prêt), l'auto-évaluation de M3P2 pourra te guider (ou non, selon ton souhait) pour optimiser ta préparation et la réalisation de ton projet pédagogique.




Des parcours pédagogique est un lien entre un thème de niveau
