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Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md

00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md

@@ -180,20 +180,19 @@ RÉAGIR :
 
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-(CME-FR) _Coordonnées cartésiennes (sans dire le nom ?)
+(CME-FR) _Coordonnées_
 
-* Situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$
-travailler sur une carte 2D. Notion d'échelle, notion de distance entre 2 villes "à vol d'oiseau" (déduite de la carte),
-notion de distance entre 2 villes selon un itinéraire donné)
+* Cartésiennes dans un plan (sans dire "cartésiennes")   
+  * situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$,
+travailler sur une carte 2D. 
+  * notion d'échelle
+  * notion de distance entre 2 villes "à vol d'oiseau" (déduite de la carte)
+  * notion de distance entre 2 villes selon un itinéraire donné)
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
 
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-
-(CME-FR) _Coordonnées cylindriques (sans dire le nom) ?
-
-* Situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par sa distance et son orientation,
+* (_coordonnées cylindriques_) Situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par sa distance et son orientation,
 travailler avec l'exemple d'une table d'orientation panoramique pour l'angle $`\varphi`$?   
 (en supposant la portion de Terre vue à une surface plane)   
 (idée : pour aller vers coordonnées polaires en N2, puis cylindriques en N3)
@@ -201,13 +200,11 @@ travailler avec l'exemple d'une table d'orientation panoramique pour l'angle $`\
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
 
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-(CME-FR) _coordonnées géographiques : Latitude, longitude, altitude
+* coordonnées géographiques : Latitude, longitude, altitude   
 (ne pas entrer dans le détail du géoIde considéré)   
 (idée : pour aller vers coordonnées sphériques en N3)   
-
-* Travailler en prenant exemple de Google-earth?
+ Travailler en prenant exemple de Google-earth?
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)