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@@ -306,6 +306,28 @@ C'est aussi une préparation (sans le dire) au produit scalaire, probablement in
 
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+!   
+!  *INVARIANCES  ET  SYMÉTRIES  EN  GÉOMÉTRIE*   
+!  (sera probablement un bloc - une page html - à part entière dans cette proposition)
+!  Question : Dès ce niveau 1? ou on démarre au niveau 2?   
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+! <details>
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+! Lignes directrices
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+! À faire. symétrie par rapport à un point, à une droite, à un plan...<br>
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+! Ce sujet mériterait un chemin pédagogique sur 4 niveaux à lui tout seul.<br>
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+! Mais déjà cela conduit à mettre en valeur (ou être sûr qu'ils apparaissent dans le chapitre DES FIGURES ET DES VOLUMES, je pense en particulier à l'hexagone) les traingles, parallélogrammes quadrilatères et l'hexagone, car on peut remplir un plan avec chacun d'eux sans laisser d'interstices vides. Permiers pas vers les cristaux. On peut prendre comme exemple très concret les formes possibles pour l'élément de base d'une mosaïque ou d'un dallage (en considérant des joints extrêmement fins).<br>
+! <br>
+! et peut-êêtre les volumes platoniciens? Pas grande utilité de fait. Peut-êêtre simplement dans une partie "beyond"?<br>
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 !  *MODELISER  LES  PHENOMENES  OBSERVÉS*   
 !  (sera probablement un bloc - une page html - à part entière dans cette proposition)