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Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/50.structure-example/30.n3/textbook.es.md

00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/50.structure-example/30.n3/textbook.es.md

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-title: Exemple de structure possible sur le thème "Electromagnétisme"
+title: Ejemplo de una posible estructura sobre el tema "Electromagnetismo"
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 <!--caligraphie de l'intégrale double curviligne-->
 $`\def\oint{\displaystyle\mathop{{\int}\mkern-16mu \scriptsize \bigcirc}}`$
 
-#### Conseils pour penser la structuration de ce niveau 3
+#### Consejos para pensar en la estructuración de este nivel 3
 
-C'est l'**équivalent de la première ou des deux premières années à l'université**.
-Il y a un grand saut avec le niveau inférieur. Mais nous ne sommes pas limités
-à un nombre d'heures ou de pages. Nous pouvons faire une progression tranquille et maîtrisée
-à l'intérieur même de ce niveau 3.
+Este es el **equivalente al primero o dos años de universidad**.
+Hay un gran salto con el nivel inferior. Pero no estamos limitados
+a varias horas o páginas. Podemos hacer una progresión tranquila y controlada.
+incluso dentro de este nivel 3.
 
-Le lycée n'est pas homogène, il y a des filières, spécialités et options, et par ailleurs
-les programmes varient aussi selon les pays et les époques. Certains outils mathématiques 
-de niveau N3 peuvent être vus déjà au lycée. A l'inverse, il est possible que certains thèmes
-de notre niveau N2, ne soient pas vus au lycée. **Pensez ces niveaux 2 et 3 librement et** 
-**sans références en tête**.
+El bachillerato no es homogéneo, hay sectores, especialidades y opciones, y además
+Los programas también varían según el país y la hora. Ciertas herramientas matemáticas
+el nivel N3 ya se puede ver en la escuela secundaria. Por el contrario, es posible que ciertos temas
+de nuestro nivel N2, no se ven en la escuela secundaria. **Piensa en estos niveles 2 y 3 libremente y**
+**sin referencias principales**.
 
-Même à l'intérieur d'un niveau, il faut être très progressif, nous avons l'espace pour cela.
-Le gap ne doit pas être trop grand d'un niveau à l'autre, pour ne pas démotiver 
-les étudiants.
+Incluso dentro de un nivel, tienes que ser muy progresivo, tenemos el espacio para eso.
+La brecha no debe ser demasiado grande de un nivel a otro, para no desmotivar
+los estudiantes.
 
 
-##### Les blocs
+##### Los bloques
 
-Dans ce niveau 3, les **blocs** sont importants parce qu'ils **permettent de différencier**
-**les étudiants**. Par exemple nous pouvons faire un bloc électrostatique pour des
-étudiants qui souhaitent s'arrêter à ce niveau 3 en électromagnétisme. Cela peut être 
-un bloc avec seulement des calculs directs,  et la notion de dipôle électrique. Mais 
-sans le théorèmes de Gauss et l'opérateur divergence, qui seront mis dans un autre 
-bloc pour les étudiants qui doivent préparer la maîtrise des équations de 
-l'électromagnétisme de Maxwell au niveau 4. 
+En este nivel 3, **los bloques** son importantes porque **permiten diferenciar**
+**los estudiantes**. Por ejemplo, podemos hacer un bloque electrostático para
+estudiantes que deseen detenerse en este nivel 3 en electromagnetismo. Esto podría ser
+un bloque con solo cálculos directos y la noción de dipolo eléctrico. Pero
+sin los teoremas de Gauss y el operador de divergencia, que se pondrá en otro
+bloque para estudiantes que deben preparar el dominio de las ecuaciones de
+Electromagnetismo de Maxwell en el nivel 4.
 
-Plus tard on pourra associer une metadonnée dans le fichier, pour sélectionner certains
-blocs et proposer des circuits pédagogiques spécifiques selon le souhait de l'étudiant.
+Posteriormente podemos asociar unos metadatos en el archivo, para seleccionar ciertos
+bloques y ofrecer circuitos educativos específicos según los deseos del alumno.
 
-Utilisez donc les blocs pour **cibler les différentes pré-spécialités** au sein 
-de ce niveau 3.
+Utilice los bloques para **apuntar a las diferentes especialidades previas** dentro de
+de este nivel 3.
 
-Note : Un bloc, qui peut contenir plusieurs chapitres et de nombreuses figures, peut être 
-assez lourd, mais l'estimation est que un bloc affiché dans un mode de présentation,
-s'affiche relativement rapidement en 4G (même hors connection wifi). Un bloc correspondra
-fort probablement à 1 page web de M3P2, sinon 2 ou 3.
+Nota: Un bloque, que puede contener varios capítulos y muchas figuras, se puede
+bastante pesado, pero la estimación es que un bloque mostrado en un modo de presentación,
+se muestra relativamente rápido en 4G (incluso sin conexión wifi). Un bloque coincidirá
+lo más probable es que a 1 página web M3P2, de lo contrario 2 o 3.
 
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-##### Code de couleurs de blocs dans cette étape de conception :
+##### Bloques codificados por colores en este paso de diseño:
 
-!!  BLOC : tous les étudiants qui entrent dans ce niveau 3
+!! BLOQUE: todos los estudiantes que ingresan a este nivel 3
 
-!!!!  BLOC étudiants qui devront maîtriser l'électromagnétisme de Maxwell au niveau 4
+!!!! BLOQUEAR estudiantes que deberán dominar el electromagnetismo de Maxwell en el nivel 4
 
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-#### Un exemple de ce qu'il faut arriver à faire en terme de structure : niv 3
+#### Un ejemplo de qué hacer en términos de estructura: nivel 3
 
-!! *BLOC ELMAG3-1* 
+!! *BLOQUE ELMAG3-1*
 !!
-!! *Titre possible* : Schéma conceptuel de l'électromagnétisme
+!! *Título posible* : Diagrama conceptual del electromagnetismo
 !!
-!! *Description succincte :*<br>
-!! Une introduction sur les niveaux 3 et 4 de l'enseignement de l'électromagnétisme
-!! destiné aux physiciens et autres qui devront maîtriser les équations de Maxwell.
-!! Et un guide d'apprentissage sur les niveaux 3 et 4.
-!! 
-!! *Eleménts de programme, ou structuration en chapitre* :
-!!  * donner une vision générale de l'électromagnétisme, le cycle :<br>
-!! charges en mouvements <br>
-!! $`=`$ (4 equations de Maxwell) $`\Longrightarrow`$ <br>
-!! forces de Lorentz sur les charges <br>
-!! $`=`$ (Dynamique $`\overrightarrow{dp}=\overrightarrow{F}.dt)\Longrightarrow`$ <br>
-!!  modification du mouvement des charges.<br>
-!!  * domaine de validité 
-!!  * bref historique
-!!  * guide d'apprentissage du niveau 3 et des blocs pour tous au niveau 4 : 
-!     pourquoi d'abord électrostat, magnétosta,
-!!    pourquoi outil mathématique divergence, rotationnel, etc..., <br>
-!!    différence entre électromag dans le vide, et dans la matière (moyennes des champs
-!!    dans des volumes mésoscopiques), ...
-!!
-!! *Pour qui ?* tous, à ce niveau 3.
+!! *Breve descripción :*    
+!! Introducción a los niveles 3 y 4 de la enseñanza del electromagnetismo.
+!! destinado a físicos y otras personas que necesiten dominar las ecuaciones de Maxwell.
+!! Y una guía de aprendizaje de los niveles 3 y 4.
+!!
+!! *Elementos del programa, o estructuración en capítulos* :
+!! * dar una visión general del electromagnetismo, el ciclo:    
+!! cargas en movimiento    
+!! $`=`$ (4 ecuaciones de Maxwell) $`\ Longrightarrow`$    
+!! Fuerzas de Lorentz sobre cargas   
+!! $`=`$ (Dinámico $`\overrightarrow{dp} = \overrightarrow{F}.dt) \Longrightarrow`$   
+!! modificación del movimiento de cargas.   
+!! * área de validez
+!! * breve historia
+!! * guía de aprendizaje para el nivel 3 y bloques para todos en el nivel 4 :
+! por qué primer electrostato, magnetosta,
+!! por qué la herramienta matemática divergencia, rotacional, etc ...,    
+!! diferencia entre electromag en el vacío y en la materia (promedios de los campos
+!! en volúmenes mesoscópicos), ...
+!!
+!! *¿Para quién?* Todos, en este nivel 3.
 
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-!! *BLOC ELMAG3-2*
+!! *BLOQUE ELMAG3-2*
 !!
-!! *Titre possible* :  *Introduction aux phénomènes électromagnétiques*
+!! *Título posible* : Introducción a los fenómenos electromagnéticos
 !!
-!! *Description succincte :* Une vision générale des phénomènes électromagnétiques
-!! de niveau N3, en privilégiant l'étude phénoménologique avec l'outil mathématique 
-!! de niveau N3 privée des outils divergence et rotationnel (on peut les citer et donner
-!! la signification intuitive, mais ne pas aller plus loin) nécessaire pour 
-!! l'électromagnétisme de Maxwell. 
-!! 
-!! *Eleménts de programme, ou structuration en chapitre* :
-!!  Les causes du champ électrique ( statique : charges ; et variable : B variable, 
-!! donc en particulier courants variables, courants et aimants se déplaçant).  
-!! Les causes du champ magnétiques ( statique : courants constants  ; et variable E variable,
-!! donc en particulier courants variables, courants et aimants se déplaçant).
+!! *Breve descripción :* Una visión general de los fenómenos electromagnéticos.
+!! del nivel N3, privilegiando el estudio fenomenológico con la herramienta matemática
+!! nivel N3 privado de divergencia y herramientas rotacionales (podemos citarlas y dar
+!! significado intuitivo, pero no vayas más lejos) necesario para
+!! El electromagnetismo de Maxwell.
 !!
-!! *Pour qui ?* Pour qui ?  tous (physique, biologie, écologie, etc…) de niveau N3.
+!! *Elementos del programa, o estructuración en capítulos* :
+!! Las causas del campo eléctrico (estática: cargas; y variable: variable B,
+!! por lo tanto, en particular, corrientes variables, corrientes en movimiento e imanes).
+!! Las causas del campo magnético (estático: corrientes constantes; y variable E variable,
+!! por lo tanto, en particular, corrientes variables, corrientes en movimiento e imanes).
+!!
+!! *¿Para quién?* ¿Para quién? todos (física, biología, ecología, etc.) en el nivel N3.
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