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@@ -38,6 +38,20 @@ N2 y N3 libremente y sin referencias.
 Incluso dentro de un nivel, tendrá que ser muy progresivo, tenemos espacio para eso. 
 El paso no debe ser demasiado alto entre niveles, para no desanimar a los estudiantes.
 
+##### Los bloques
+
+En este nivel 3, los bloques son importantes porque permiten diferenciar más a los alumnos. 
+Por ejemplo, podemos hacer un bloque electrostático para estudiantes que deseen 
+detenerse en este nivel 3 en electromagnetismo. Puede ser un bloque con solo cálculos directos
+y la noción de dipolo eléctrico. Pero sin los teoremas de Gauss y el operador de divergencia, 
+que se pondrá en otro bloque para los alumnos que deberán preparar el dominio de las ecuaciones 
+del electromagnetismo de Maxwell en el nivel 4. 
+
+Posteriormente podemos asociar unos metadatos en el archivo, para seleccionar determinados
+bloques y ofrecer circuitos educativos específicos según los deseos de los alumnos. 
+
+Entonces, tilice bloques para apuntar también a grupos de estudiantes dentro del mismo nivel.
+
 #### Para participar
 
 Las diferentes propuestas están numeradas: comienzan con: