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@@ -312,10 +312,18 @@ ou plutôt dans la partie "beyond"?)
 ! <!--(autre type de titre possible : " ... ")-->
 ! <details>
 ! <summary>
-! Lignes directrices
+! Programme proposé
 ! </summary>
-! <br>
-! <br>
+! 1 - Sègment de droites, droites et demi-droites <br>
+! 1.1 - Le sègment de droite <br>
+! 1.2 - Du sègment de droite et à la droite <br>
+! 1.3 - Droites séquentes et droites parallèles <br>
+! 2.2 - Le plan <br>
+! 3 - La sphère <br>
+! 4 - Le cercle <br>
+! 4.1 - Le cercle <br>
+! 4.2 - l'arc de cercle <br>
+! 5 - Les angles <br>
 ! </details>
 
 
@@ -559,7 +567,29 @@ d'angles en $`O`$ égaux et de valeur commune $`\dfrac{60°}{2}=30°`$.
 ! Lignes directrices
 ! </summary>
 ! <br> 
+! LIGNES  DIRECTRICES 
 ! Idée d'un bloc très "utilitaire". Pour apprendre à reconnaître, nommer et savoir comment contruire des formes, et à recevoir les formules mathématiques pour s'entraîîner à calculer des aires et des volumes.<br>
+! PROGRAMME  PROPOSÉ <br>
+! 1 - Lignes, surfaces et volumes <br>
+! 2 - Les figures simples dans un plan : <br>
+! 2.1 - Les quadrilatères <br>
+! 2.1.1 - Le quadrilatère <br>
+! 2.1.2 - Le rectangle et le carré <br>
+! 2.1.2 - Le parallélogramme et le losange <br>
+! 2.1.3 - Le trapèze (à ce niveau? vraiment utile?) <br>
+! 2.2 - Les triangles <br>
+! 2.2.1 - Le triangle <br>
+! 2.2.3 - Les triangles isocèle et équilatéral (est-ce vraiment utile?) <br>
+! 2.2.4 - Triangles semblables <br>
+! 2.2.5 - Tracer un triangle de longueurs de côtés données <br>
+! 2.3 - Les polygones <br>
+! 2.4 - Le cercle <br>
+! 3 - Les volumes simples dans l'espace : <br>
+! 3.1 - Le cube et le parallélépipède rectangle <br>
+! 3.2 - Les prismes (avec pour base différents polygones) <br>
+! 3.3 - Les pyramides (avec pour base différents polygones) <br>
+! 3.4 - Le cylindre <br>
+! 3.5 - La sphère   
 ! <br>
 ! </details>
 
@@ -663,17 +693,6 @@ Tracer un cercle de rayon R :
 \- à l'échelle de la dizaine de mètre au kilomètres : ...
 
 
-!   
-!  *INVARIANCES  ET  SYMÉTRIES  EN  GÉOMÉTRIE*  
-!
-
-Programme proposé (à discuter) pour la partie main, à faire :   
-Si ce chapitre est mis avant DES  FIGURES ET DES VOLUMES, partir des symétries et invariances
-observées dans la nature. Avantage, les formes et les figures pourraient aussi être introduites
-par leurs propriétés de symétries.   
-Symétrie par rapport à un point, à une droite, à un plan...   
-et peut-être les volumes  platoniciens? Pas grande utilité de fait. Peut-être simplement dans une partie "beyond"?
-
 ### 3 - Les volumes simples dans l'espace :  
 
 
@@ -713,8 +732,15 @@ pour la base carrée, prendre l'exemples de la pyramide de Khéops bien sûr.
 ! Lignes directrices
 ! </summary>
 ! <br>
+! LIGNES  DIRECTRICES <br>
 ! un tel bloc "Géométrie et règles de calcul" peut à ce niveau aider ceux qui ont des problèmes avec les règles du calcul numérique.<br>
-! <br>
+! PROGRAMME  PROPOSÉ <br>
+! 1 - Carrés, rectangles, et l'égalité $`(a+b)^2=a^2+b^2+2ab`$  <br>
+! 2 - Carrés, rectangles, triangles rectangles et le théorème de Pythagore <br>
+! 3 - Triangles semblables et théorème de Thalès <br>
+! 4 - La projection parallèle <br>
+! 5 - Cercle, projection, sinus et cosinus <br>
+! 6 - Le nombre $`\large{\pi}`$   
 ! </details>  
 
 
@@ -763,11 +789,11 @@ ou du résultat d'une mesure, qui sera reprise au niveau 2, puis développée da
 
 ---------------------------------------
 
-<!--====================================================-->
+<!--====================================================-
 
 !   
 !  *INVARIANCES  ET  SYMÉTRIES  EN  GÉOMÉTRIE*  
-!  <!--(autre type de titre possible "Je vois des formes symétriques")--> 
+! (autre type de titre possible "Je vois des formes symétriques")
 !  (sera probablement un bloc - une page html - à part entière dans cette proposition)
 !  Question : Dès ce niveau 1? ou on démarre au niveau 2?   
 !  
@@ -788,7 +814,7 @@ ou du résultat d'une mesure, qui sera reprise au niveau 2, puis développée da
 
 --------------------------------------------------
 
-<!--====================================================-->
+====================================================-->
 
 !   
 !  *SYSTÈMES  DE  COORDONNÉES*   
@@ -796,11 +822,19 @@ ou du résultat d'une mesure, qui sera reprise au niveau 2, puis développée da
 !  <!--(autre type de titre possible "Je me situe sur Terre, je repère des lieux")-->
 ! <details>
 ! <summary>
-! Lignes directrices
+! Programme proposé
 ! </summary>
 ! <br>
-! Introduire les systèmes de coordonnées.
-! <br>
+! Introduire les systèmes de coordonnées. <br>
+! 1 - Je repère à l'aide de coordonnées <br>
+! 2 - Je localise sur le globe terrestre <br>
+! 3 - J'utilise une carte géographique <br>
+! 4 - Je situe avec une table d'orientation panoramique <br>
+! 5 - Je fais une course d'orientation <br>
+! 5.1 - avec géolocalisation par satellite <br>
+! 5.2 - avec une carte et une boussole <br>
+! 5.3 - sans instrument ni carte <br>
+! 6 - Du globe terrestre à une carte du monde 
 ! </details>