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@@ -21,7 +21,7 @@ visible: false
 #### Brainstorming
 
 ! *Note : ceci est un brainstorming*.   
-! Toutes les idées exprimées peuvent être critiquées, améliorés.   
+! Toutes les idées exprimées peuvent être critiquées, améliorées.   
 ! Les figures présentes sont juste des propositions, elles pourront être modifiées ou retirées.  
 ! Dans votre contribution, sentez-vous libres d'exprimer vos attentes et idées sur ce thème, 
 ! de proposer vos exemples, vos figures (libres de tout droit), vos exercices et 
@@ -40,7 +40,7 @@ des éléments aux interactions,
 ! *Note :* autant les thèmes classiques (calcul différentiel, mécanique, électromagnétisme,
 ! chimie, biologie, ...) doivent être très cohérents et de structurellement optimisés, 
 ! autant les thèmes transverse peuvent se superposer. Ayez un grande liberté sur les thèmes 
-! que vous proposés, ou sur vos apports d'idée dans des thèmes déjà proposés.
+! que vous proposez, ou sur vos apports d'idées dans des thèmes déjà proposés.
 
 
 #### Objectifs :
@@ -60,8 +60,9 @@ statique d'éléments indépendants s'estompe devant celle de systèmes imbriqu
 ou chaque élément interagit avec les autres. Des concepts comme proies/prédateurs, 
 coopération/confrontation, symbiose, gouvernent l'évolution plus ou moins rapide des systèmes
 (populations et caractéristiques de leurs éléments, interactions).
-Les notions d'états d'équilibre, de déséquilibre, de transitoires avec des constantes de temps différentes,
-sont importantes. L'outil mathématique associé à ces aspects dynamiques est plus évolué et à priori 
+Les notions d'états d'équilibre, de déséquilibre, de transitoires avec des constantes de temps différentes, 
+de basculement vers des états attracteurs sont importantes. 
+L'outil mathématique associé à ces aspects dynamiques est plus évolué et à priori 
 sera donné dans les niveaux 3 et 4. Mais la problématique, un vocabulaire de base, des exemples 
 animés et des éléments de réflexion peuvent être donnés dès un niveau de base.