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 !!!! Document de travail destiné uniquement aux équipes pédagogiques.
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-Très, très, très préliminaire ! C'est juste un brainstorming
+Très, très, très préliminaire ! C'est juste un brainstorming.
 
 ##### Randonnée Plaine : &nbsp; _conseillée_
 
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+Égalité, bases, nombres en mathématique.
+
+Pour un affichage en parallèle avec Égalité, nombres et natures des choses, caractériser et mesurer, 
+pour échanger. Avec pour objectif : pour que les enfants indiens de ce reportage, 
+qui ne se trompent jamais pour compter et rendre la monnaie sur le marché et qui 
+pourtant ne réussissent pas à compter à l'école, puissent faire le lien. Et pour 
+cette proportion importante d'étudiants entrant à l'université, pour qui les unités
+de mesure et l'homogénéïté des équations ne sont pas importantes... Thème à poursuivre 
+dans des arborescences aux niveaux supérieurs.
+
+-------------
+
 Idées pour ce niveau, dans le désordre :
 
 * distinguer un nombre d'objets de la nature des objets    
-$`\overrightarrow`$ la mathématique ne s'intéresse qu'aux nombres.
+$`\Longrightarrow`$ la mathématique ne s'intéresse qu'aux nombres.
 
 * Quel nombre maximum d'objets pouvons-nous identifier et distinguer intuitivement, sans compter?
-Au-delà de ce nombre, nous voyons seulement une multitude d'objet que nous devrons apprendre à compter.   
+Au-delà de ce nombre, nous voyons seulement une multitude d'objets que nous devrons apprendre à compter.   
     * travailler avec 3, compter et écrire les nombres en base 3.
     * travailler avec 5, compter et écrire les nombres en base 5.
     * travailler avec 10, compter et écrire les nombres dans notre base 10 usuelle.
@@ -44,23 +56,21 @@ Puis, exclusivement en base 10 :
 
 
 * addition, soustraction, multiplication, division, puissance n de 10, racine n d'un nombre.... (à réflechir)
-* * point "au-delà" : retour sur la décomposition d'un nombre entier en somme de puissances de 3 : base 3
+* point "au-delà" : retour sur la décomposition d'un nombre entier en somme de puissances de 3 : base 3
 
 * fractions, les nombres décimaux
 * les entiers relatifs, les nombres décimaux relatifs.
 
+Hyper-important :
+
+* les tables d'addition et de multiplication.   
+mémoriser, beaucoup de tests.   
+Un test de type des "chiffres et des lettres" côté chiffres en exo js?
+
 
 Premières figures stockées dans le désordre.
 
-Égalité, bases, nombres en mathématique.
 
-Pour un affichage en parallèle avec Égalité, nombres et natures des choses, caractériser et mesurer, 
-pour échanger. Avec pour objectif : pour que les enfants indiens de ce reportage, 
-qui ne se trompent jamais pour compter et rendre la monnaie sur le marché et qui 
-pourtant ne réussissent pas à compter à l'école, puissent faire le lien. Et pour 
-cette proportion importante d'étudiants entrant à l'université, pour qui les unités
-de mesure et l'homogénéïté des équations ne sont pas importantes... Thème à poursuivre 
-dans des arborescences aux niveaux supérieurs.
 
 ![](true-equality-2_L1200.jpg)   
 ![](true-or-false-equality-fr_L1200.jpg)