!!!! Document de travail destiné uniquement aux équipes pédagogiques.
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!!!! Note pour l'équipe pédagogique
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!!!! Dans le mode d'appel "linéaire", celui qui est appelé quand on clique sur un chapitre dans le cursus,
!!!! cette fenêtre "synthèse" s'affiche à côôté de la fenêtre "principale" qui traite des mêmes chapitres
!!!! sous une forme plus narrative, plus proche du texte d'un livre, avec une structure classique
!!!! en chapitres et sous-chapitres.<br>
!!!! Donc, pour ne pas afficher deux structurations en chapitres et sous chapitres identiques, et pour afficher
!!!! un contenu plus dynamique, à l'intérieur des seuls grands chapitres mettre le contenu sous forme de
!!!! questions que pourrait se poser l'apprenant, et y répondre.<br>
!!!! Idéal pour ce niveau 1 : une figure ou animation par question, ou tous les 15/20 lignes de texte maximum,
!!!! pour ne pas décourager ceux qui lisent très peu, ou qui maîtrisent mal la langue.
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!!!! Note pour l'équipe pédagogique
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!!!! Toujours délicat de fixer le curseur de ce niveau 1... A qui s'adresse-t-il? <br>
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!!!! - Il doit rester utile à ceux qui sont ou ont été le plus éloignés géographiquement, socialement, économiquement d'un système éducatifs de base. <br>
!!!! ==> idée de cette proposition : <br>
!!!! À ce niveau, fixer les concepts et mots-clés associés, principalement de la vie de tous les jours. <br>
!!!! Utiliser un vocabulaire simple et des textes pas trop longs. <br>
!!!! Malgré tout, le texte dans cette partie "main" peut être suffisamment long pour préciser clairement les choses. En effet, pour les internautes qui n'ont pas l'habitude de lire ou de se concentrer sur des textes un peu longs, l'essentiel des idées est repris sous forme plus synthétique et associé à des images et animations dans la partie "synthèse". L'idée est aussi de tirer vers l'apprentissage de la lecture de textes plus longs ceux qui, ayant commencé par la partie synthèse, seraient particulièrement intéressés par le thème abordé.<br>
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!!!! - La maîtrise des concepts et mots-clés utiles à la vie de tous les jours sont essentiels pour pouvoir se placer et progresser. Mais il ne faut pas rester à l'écart des évolutions, questions et connaissances plus pointues de l'actualité du thème scientifique abordé. C'est très important en terme de culture générale, d'attrait vers les sciences et de motivation pour progresser. <br>
!!!! ==> idée de cette proposition : <br>
!!!! Si un tel point n'est pas abordé dans le texte standard de cette partie "main" de niveau 1, il peut apparaître dans cette partie "main" dans un apparté "au-delà", il peut aussi être plus développé ou apparaître dans la partie "beyond" associée (dans le mode "linear") à cette partie "main". Et il serait bien qu'il apparaisse d'une façon ou d'une autre, plus développé, dans le niveau 2. <br>
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!!!! Note pour l'équipe pédagogique
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!!!! Dans le mode d'appel "linéaire", celui qui est appelé quand on clique sur un chapitre dans le cursus, cette fenêtre "synthèse" s'affiche à côôté de la fenêtre "principale" qui traite des mêmes chapitres sous une forme plus narrative, plus proche du texte d'un livre, avec une structure classique en chapitres et sous-chapitres.<br>
!!!! Donc, pour ne pas afficher deux structurations en chapitres et sous chapitres identiques, et pour afficher un contenu plus dynamique, à l'intérieur des seuls grands chapitres mettre le contenu sous forme de questions que pourrait se poser l'apprenant, et y répondre.<br>
!!!! Idéal pour ce niveau 1 : une figure ou animation par question, ou tous les 15/20 lignes de texte maximum, pour ne pas décourager ceux qui lisent très peu, ou qui maîtrisent mal la langue.
