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@@ -27,7 +27,7 @@ Ils peuvent se changer facilement, ils ne sont pas la structure.
 
 #### Conseils pour penser la structuration de ce niveau
 
-C'est l'équivalent de la première ou des deux premières années à l'université.
+C'est l'*équivalent de la première ou des deux premières années à l'université*.
 Il y a un grand saut avec le niveau inférieur. Mais nous ne sommes pas limités
 à un nombre d'heures ou de pages. Nous pouvons faire une progression tranquille et maîtrisée
 à l'intérieur même de ce niveau 3.
@@ -35,8 +35,8 @@ Il y a un grand saut avec le niveau inférieur. Mais nous ne sommes pas limités
 Le lycée n'est pas homogène, il y a des filières, spécialités et options, et par ailleurs
 les programmes varient aussi selon les pays et les époques. Certains outils mathématiques 
 de niveau N3 peuvent être vus déjà au lycée. A l'inverse, il est possible que certains thèmes
-de notre niveau N2, ne soient pas vus au lycée.Pensez ces niveaux N2 et N3 librement et 
-sans références.
+de notre niveau N2, ne soient pas vus au lycée. *Pensez ces niveaux N2 et N3 librement et* 
+*sans références*.
 
 Même à l'intérieur d'un niveau, il faut être très progressif, nous avons l'espace pour cela.
 Le gap ne doit pas être trop grand d'un niveau à l'autre, pour ne pas démotiver 
@@ -45,8 +45,8 @@ les étudiants.
 
 ##### Les blocs
 
-Dans ce niveau 3, les blocs sont importants parce qu'ils permettent de différencier
-plus les étudiants. Par exemple nous pouvons faire un bloc électrostatique pour des
+Dans ce niveau 3, les *blocs* sont importants parce qu'ils *permettent de différencier*
+*plus les étudiants*. Par exemple nous pouvons faire un bloc électrostatique pour des
 étudiants qui souhaitent s'arrêter à ce niveau 3 en électromagnétisme. Cela peut être 
 un bloc avec seulement des calculs directs,  et la notion de dipôle électrique. Mais 
 sans le théorèmes de Gauss et l'opérateur divergence, qui seront mis dans un autre 
@@ -56,7 +56,7 @@ l'électromagnétisme de Maxwell au niveau 4.
 Plus tard on pourra associer une metadonnée dans le fichier, pour sélectionner certains
 blocs et proposer des circuits pédagogiques spécifiques selon le souhait de l'étudiant.
 
-Utilisez donc les blocs pour cibler également différentes pré-spécialités au sein 
+Utilisez donc les *blocs pour cibler également différentes pré-spécialités* au sein 
 de ce niveau 3.