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Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md

00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md

@@ -61,7 +61,7 @@ RÉAGIR :
 ---------------------
 
 (CME-FR) _juste la définition et peut-êêtre utilisation avec calculatrice :_
-* les fonction sinus et cosinus d'un angle (en °) (en lien direct avec le triagle rectangle et le théorème de Pythagore)
+* les *fonction sinus et cosinus* d'un angle (en °) (en lien direct avec le triangle rectangle et le théorème de Pythagore)
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -131,7 +131,7 @@ RÉAGIR :
 ! *Géométrie et coordonnées*
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* Théorème de Pythagore 
+* *Théorème de Pythagore*
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -139,7 +139,7 @@ RÉAGIR :
 ------------------------------------------------
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* Théorème de Thalès ([EN] intercept theorem) / règle de trois
+* *Théorème de Thalès* ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -163,7 +163,8 @@ RÉAGIR :
 ---------------------
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* savoir résoudre l'équation $`\dfrac{x}{q_1}=\dfrac{q_2}{q_3}`$   
+* savoir *poser en équation un problème relevant de l'équation 
+$`\dfrac{x}{q_1}=\dfrac{q_2}{q_3}`$* et le résoudre.
 (avec $`x`$ inconnue et $`q_1, q_2, q_3`$ des nombres réels,
 en lien avec Thalès et fractions)