Update 12.temporary_ins/07.geometry-coordinates-prop2/20.n2/10.main/textbook.fr.md

12.temporary_ins/07.geometry-coordinates-prop2/20.n2/10.main/textbook.fr.md

@@ -189,14 +189,11 @@ ou alors :
 ! </summary>
 ! Réfléchir à l'utilité et construire si utile, mais :<br>
 ! <br>
-! - à ce niveau les fonctions trigonométriques doivent être maitrisées, et je ne veux plus voir au niveau 3 des étudiants sensés maitriser les systèmes de coordonnées cartésiennes, cylindriques et sphériques, les bases et repères,
-les éléments d'arc, de surface et de volume associés,
+! - à ce niveau les fonctions trigonométriques doivent être maitrisées, et je ne veux plus voir au niveau 3 des étudiants sensés maitriser les systèmes de coordonnées cartésiennes, cylindriques et sphériques, les bases et repères,les éléments d'arc, de surface et de volume associés,
 maitriser le calcul différentiel et intégral,<br>
-et qui malgré tout ne "voient pas" comment retrouver la matrice de passage lorsque l'on fait tourner autour de son origine 
+! et qui malgré tout ne "voient pas" comment retrouver la matrice de passage lorsque l'on fait tourner autour de son origine 
 un repère cartésien autour de son origine dans un plan !<br>
-Il me semble, sans se référer aux matrices ni aux bases et repères associés, qu'on peut à ce niveau leur 
-demander de savoir retrouver comment faire pour calculer les nouvelles coordonnées cartésiennes d'un point
-lorsque les axes tournent dans le plan autour de l'origine.<br>
+! Il me semble, sans se référer aux matrices ni aux bases et repères associés, qu'on peut à ce niveau leur demander de savoir retrouver comment faire pour calculer les nouvelles coordonnées cartésiennes d'un point lorsque les axes tournent dans le plan autour de l'origine.<br>
 ! <br>
 ! - passage entre coordonnées cartésiennes et polaires (si pas fait dans le bloc SYSTÈMES  DE  COORDONNÉES).<br>
 ! <br>