Update...

Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md

00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md

@@ -40,13 +40,13 @@ N'hésitez pas à créer une nouvelle classification si nécessaire.
 - *Chiffres et nombres (base 10)*
 - *Nombres entiers, positifs et négatifs*
 - *Nombres réels*
-- *Les quatres opérations :  $`+ ,- ,× ,÷`$*
-  et donc le signe $`=`$
-- *Puissance de 10 $`(10^p)`$*, puissance *d'un nombre entier quelconque n $`(n^p)`$*
-- *$`n^p\times n^q=n^{\,p+q}`$
-- simple introduction géométrique aux fonctions $`\sin(\theta)`$ et $`\cos(\theta)`$   
-  avec $`\cos(\theta)^2+\sin(\theta)^2=1`$ en relation avec Pythagore.
-  et $`\arcsin(x)`$ et $`\arccos(x)`$
+- *Les quatres opérations* :  **$`+ ,- ,× ,÷`$**
+  et donc le signe **$`=`$**
+- *Puissance de 10* **$`(10^p)`$**, puissance *d'un nombre entier quelconque n* **$`(n^p)`$**
+- **$`n^p\times n^q=n^{\,p+q}`$**
+- *simple introduction géométrique* aux fonctions **$`\sin(\theta)`$** et **$`\cos(\theta)`$**   
+  avec **$`\cos(\theta)^2+\sin(\theta)^2=1`$** en relation avec Pythagore.
+  et **$`\arcsin(x)`$** et **$`\arccos(x)`$**
 
 RÉAGIR :
 (XXX-YY) ...
@@ -54,14 +54,14 @@ RÉAGIR :
 --------------------
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
 
- - Les *fractions* (en lien avec le théorème de Pythagore dans le triangle rectangle, et la règle de trois 3)
+ - Les *fractions* (en lien avec le théorème de Thalès et la règle de trois 3)
 
 RÉAGIR :
 (XXX-YY) ...
 
 ---------------------
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-- *Comparaison de nombres : $`\lt , \gt , \le , \ge`$*
+- *Comparaison de nombres* : **$`\lt , \gt , \le , \ge`$**
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -110,9 +110,9 @@ RÉAGIR :
 -  *Eléments, caractériser* des éléments
 -  *Elements indiscernables ou distincts*
 -  *Ensembles et sous ensembles*.
--  *l'ensemble vide $`\varnothing`$
--  *Union $`\cup`$,  et intersection $`\cap`$*
--  *Appartenance $`\in`$ et non appartenance $`\not\subset`$
+-  *l'ensemble vide* **$`\varnothing`$**
+-  *Union* **$`\cup`$**,  et *intersection* **$`\cap`$**
+-  *Appartenance* **$`\in`$** et *non appartenance* **$`\not\subset`$**
   
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -149,10 +149,10 @@ Les *éléments de base de la géométrie euclidienne*.
 * dans l'espace, notion de point, de sègment de droite, de droite, de longueur entre 2 points (unité de mesure des longueurs), de sphère
 * dans un plan : 
   - sègment de droite, droite, notion d'angle et particularité de l'angle droit.
-  - cercle et $`\pi`$
+  - cercle et **$`\pi`$**
   - triangle, parallélogramme (avec losange, rectangle, carré)
   - pentagone, hexagone, ...
-  - surface d'un rectangle de côtés $`a`$ et $`b`$ : $`A=a\times b`$
+  - *surface d'un rectangle* de côtés $`a`$ et $`b`$ : **$`A=a\times b`$**
   - formules de calcul de surfaces pour des figures simples dans un plan
 * dans l'espace : 
   - formules de calcul de volumes pour des figures simples dans un plan : parallélépipède rectangle, sphère.
@@ -171,7 +171,7 @@ RÉAGIR :
 ------------------------------------------
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* *Théorème de Pythagore*
+* **Théorème de Pythagore**
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -179,7 +179,7 @@ RÉAGIR :
 ------------------------------------------------
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* *Théorème de Thalès* ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
+* **Théorème de Thalès** ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -191,9 +191,9 @@ RÉAGIR :
 * *Cartésiennes dans un plan* (sans dire "cartésiennes")   
   * situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$,
 travailler sur une carte 2D. 
-  * notion d'échelle
-  * notion de distance entre 2 villes "à vol d'oiseau" (déduite de la carte)
-  * notion de distance entre 2 villes selon un itinéraire donné)
+  * *notion d'échelle* et notion d'*unité de mesure*
+  * notion de *distance* et entre 2 villes "à vol d'oiseau" (déduite de la carte)   
+  * notion de *distance* entre 2 villes *selon un itinéraire* donné)
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -223,7 +223,7 @@ RÉAGIR :
 ! *Etude de fonctions*
 
 (CME-FR)
-* fonction réelle à une variable réelle $`f(x)`$ (sans le dire comme cela)   
+* fonction réelle à une variable réelle **$`f(x)`$** (sans le dire comme cela)   
 avec des exemples de la vie réelle.
   * une définition
   * représentation graphique.
@@ -232,14 +232,14 @@ avec des exemples de la vie réelle.
   * notion de tangente
   * notion de taux de variation
 
-* fonction réelle à deux variable réelle $`f(x)`$ (sans le dire comme cela)   
+* fonction réelle à deux variable réelle **$`f(x,y)`$** (sans le dire comme cela)   
 avec des exemples de la vie réelle (exemple d'une carte géographique de niveau, altitude, température, ...)
   * une définition
   * représentation graphique (courbe de niveau)
   * valeur minimum, valeur maximum de $`f(x,y)`$   
   * notion de tangente dans une direction des $`x`$ ou des $`y`$.
 
-* fonction vectorielle à deux variable réelle $`f(x)`$ (sans le dire comme cela) 
+* fonction vectorielle à deux variable réelle $`\overrightarrow{f}(x,y)`$ (sans le dire comme cela) 
   * juste donner des exemples (une "carte météorologique des vents" en est un) et compréhension des exemples.