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@@ -209,29 +209,12 @@ qui seront *respectivement représentés* ou symbolisés sur les animations par
 lettres **A, B, C, D**.
 
 * *Chacun possède* 
-   * **une horloge** identique à celles des autres.
-     **Immobile** par rapport à l'observateur, elle lui indique son *temps propre* et lui
-     permet de déterminer sa *durée propre* entre deux évènements.   
+   * **une horloge** identique à celles des autres sui lui *indique le temp* et lui permet de déterminer la *durée* entre deux évènements.   
    <br>
    * Un dispositif expérimental **équivalent d'une règle rigide** pour la **mesure instantanée de longueurs**,
      identique à celui des autres.  
-     **Immobile** par rapport à l'observateur lors des mesures de longueurs, il lui permet la mesure de la *distance propre* entre deux corps distincts ou 
-     de la *longueur propre* d'un corps rigide, dans toutes les directions de l'espace.   
      _Ce dispositif est symbolisé par une règle sur les schémas._
-
-! *Note :*   
-! Tu vas mettre en évidence des différences de durées entre deux mêmes évènements
-! et des différences de longueurs d'un même corps rigide, selon que les observateurs
-! galiléens qui réalisent les mesures sont immobiles ou en mouvement relatif l'un
-! par rapport à l'autre.
-! Ces effets affectent aussi les instruments de mesure.
-! Aussi, pour que chaque observateur mesure bien des durées dans son propre temps et des longueurs
-! dans son propre espace, il est nécessaire que les instruments de mesure
-! soient immobiles par rapport à lui.
-
   
-A faire : figure des 4 personnages avec chacun sa montre et sa règle rigide.
-
 
 ##### La scène
 
@@ -278,9 +261,6 @@ A faire : figure des 4 personnages avec chacun sa montre et sa règle rigide.
 
 ![](human-perception-of-space-and-time-0_L1200.gif)
 
-* L'interprétation de cette perception dans le cadre d'un espace-temps euclidien (fictif) donne :   
-  <br>
-
 #### Interprétation classique de la situation
 
 à faire