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@@ -23,6 +23,33 @@ Très, très, très préliminaire ! C'est juste un brainstorming
 
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+Idées pour ce niveau, dans le désordre :
+
+* distinguer un nombre d'objets de la nature des objets    
+$`\overrightarrow`$ la mathématique ne s'intéresse qu'aux nombres.
+
+* Quel nombre maximum d'objets pouvons-nous identifier et distinguer intuitivement, sans compter?
+Au-delà de ce nombre, nous voyons seulement une multitude d'objet que nous devrons apprendre à compter.   
+    * travailler avec 3, compter et écrire les nombres en base 3.
+    * travailler avec 5, compter et écrire les nombres en base 5.
+    * travailler avec 10, compter et écrire les nombres dans notre base 10 usuelle.
+    * indiquer la base 2 (avec quelques exercices) : base de travail des ordinateurs classiques actuels.
+    * point culturel : la base hexadécimale.
+    * vers de nouveau ordinateurs classiques mais non binaires.
+
+Puis, exclusivement en base 10 :
+
+* Egalité entre nombres entiers naturels.
+* Inégalité entre nombres entiers naturels.
+
+
+* addition, soustraction, multiplication, division, puissance n de 10, racine n d'un nombre.... (à réflechir)
+* * point "au-delà" : retour sur la décomposition d'un nombre entier en somme de puissances de 3 : base 3
+
+* fractions, les nombres décimaux
+* les entiers relatifs, les nombres décimaux relatifs.
+
+
 Premières figures stockées dans le désordre.
 
 Égalité, bases, nombres en mathématique.