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@@ -118,26 +118,41 @@ je conçois le un et le plusieurs, le singulier et le pluriel.
 
 ##### Qu'est-ce qu'un nombre ?
 
-**Je suis sensible à une quantité**, *indépendante de la classe d'objet* à laquelle elle s'applique.
+Je suis ainsi sensible à une **quantité, ndépendante de la classe d'objet** à laquelle elle s'applique, que j'appelle un *nombre*.
 
-Je distingue facilement l'**unité**, le *un*,
+Dans chaque case du *tableau A* je distingue facilement l'**unité**, le **nombre "un"**,
 
 ![](integer-single-from-things-to-numbers_L1000.gif)
 
 du **multiple**, le *plusieurs* :
 
+Dans les cases du *tableau B* je vois du multiple, le plusieurs : des **nombres plus grands que l'unité**.
+
 ![](integer-multiple-from-things-to-numbers_L1000.gif)
 
-J'ai conscience d'une **graduation dans les multiples**, *du plus petit au plus grand*.
 
+##### Quelle est ma maîîtrise intuitive des nombres ?
+
+J'ai conscience d'une *graduation dans les multiples*, *du plus petit au plus grand*.
+
+Sur un axe des nombres, je peux classer intuitivement du plus petit à gauche au plus grand à droite :
+
+* des petits nombres :
+
+figure
+
++ des nombres plus grands très différents :
 
-à faire...
-Idées :   
-On peut classer plus petit ou plus grand deux multitudes très différentes.   
-au-delà d'un seuil, on a de plus en plus de mal à classer deux multitudes peu différentes.  
-on discerne intuitivement 1, 2, ... jusqu'à 5?
-(animaux, même ordre de grandeur? 4?)
+figure
 
+Mais je ne peux pas classer intuitivement des nombres grands et proches :
+
+figure
+
+
+##### Quels sont les nombres que je reconnais ?
+
+à faire
 
 ##### Que signifie une égalité ?