Deleted...

Deleted 00.brainstorming-pedagogical-teams/35.define-mejor-pedagogical-paths/.gitkeep, 00.brainstorming-pedagogical-teams/35.define-mejor-pedagogical-paths/textbook.fr.md files

00.brainstorming-pedagogical-teams/35.define-mejor-pedagogical-paths/textbook.fr.md

----
-title : Partage d'idées sur les recommandations generales.
-published : true
-visible : no
----
-
-
-
-
-### Partage d'idées sur les grands chemins
-
-#### Ci-dessous sont des propositions à discuter.
-
-#### 1 - Temps et Espace
-
-Un chemin spécifique sur cette thématique, découplé de la mécanique. Pourquoi ?
-
-* Cela concerne toute la physique (pas seulement la mécanique)
-
-* C'est tellement fondamental que soit nous n'y pensons pas, soit cela est une source
-de questionnement qui peut tirer vers les sciences, et en particulier les sciences naturelles.
-
-* Chacun dès le niveau de base doit maîtriser les grandeurs fondamentales associées 
-(longeurs et durée), lleur mesure (et leur incertitudes de mesures?), chacun doit
-savoir comprendre ce qu'est un angle, un plan une sphère, les figures géométriques simples
-et les formules permettant au niveaux 1 et 2 de calculer une surface, un volume.
-
-* C'est très lié (et on l'inclue) à la géométrie. C'est un ressenti physique qui 
-donne le premier outil mathématique dont la maitrise est indispensable par la suite :
-origine et repères, trigonométrie,Thalès et règle de 3, espaces euclidiens ou non.
-
-* C'est la base nécessaire pour poser les bases de la physique classique newtonnienne
-et la physique moderne (avec l'espace-temps de la relativité, la ... quantique).
-
-* On peut tout à fait faire une vraie arborescence sur 4 et 5 niveaux à partir de 
-ce thème "Temps et Espace".
-
-#### 1 - Ondes et corpuscules
-
-
-
-* Cela permet d'intriduire une réflexion dès le niveau 2
-