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00.brainstorming-pedagogical-teams/20.level-N3/textbook.fr.md

@@ -24,10 +24,21 @@ ZZZ : ........ <br>
 XXX : ........ <br>
 ZZZ : ........ <br>
 
+* CME : Ce niveau N3, première étape universitaire, est visible par l'internaute 
+au niveau N2 (pré-universitaire). La partie "au-delà" de chaque cours de niveau N2
+était là pour motiver à poursuivre au niveau N3, et le niveau N3 est accessible dès 
+le niveau N2. Même si l'étudiant est intéressé par la thématique au niveau N2, le niveau
+N3 doit aussi lui montrer le niveau de rigueur, de complexité ou d'abstraction à acquérir.
+Cela doit aider le jeune à choisir son orientation.<br>
+<br>commentaire / réponse / critique :<br>
+XXX : ........ <br>
+YYY : ........ <br>
+ZZZ : ........ <br>
+
 
 * CME : passer d'une "première simple description mathématique des phénomènes (N2)" à
-une modélisation plus rigoureuse des phénomènes :<br>
-\- préciser les fondements : concepts, principes et lois fondamentales.<br>
+l'exposition de "modèles physiques" d'interprétation d'un ou de phénomènes :<br>
+\- préciser les fondements des modèles : concepts, principes et lois fondamentales.<br>
 \- les domaines de validités des modèles.<br>
 \- bref historique de l'évolution des idées et technologies associées.<br>
 Exemple concernant l'optique : passer des phénomènes lumineux sans réelle classification (réflexion, réfraction,