figures a little better in the different languages, et text brought (extremely...

figures a little better in the different languages, et text brought (extremely rough) traduction in English and Spanish

06.M3P2 pedagogy/01.M3P2-structure/02.levels-f/cheatsheet.en.md

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 title: '8 broad themes'
-media_order: 'm3p2-circuits-LR-en.png,m3p2-8-domaines-LR-fr.png,m3p2-8-domaines-LR-es.png,anxiete-es.jpg,certezas-es.jpg,viajar1.jpg,paysage-v10-en.jpg,paysage-v9-es.jpg,paysage-v9-fr.jpg,planet_earth.jpg,m3p2-pathways-LR-es.png,m3p2-pathways-LR-fr.png,m3p2-pathways-LR-en.png,m3p2-8-domaines-LR-en.png,m3p2-circuits-LR-es.png,m3p2-circuits-LR-fr.png'
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@@ -33,7 +33,7 @@ to meet 3 requirements :
 
 *to better adapt to these youngs' situations :*
 
-![](anxiete-es.jpg)
+![](my-anxiety-en.jpg)
 
 * ##### I didn't study this before, I will fail
  _" I didn't take this option 'Optics' when I was in high-school, I will not be able to understand now… "_<br>
@@ -47,7 +47,8 @@ to meet 3 requirements :
  _" I am interested in that specific topic at this level N. But how does it look like at level N+1? N+2? What mathematic is required ? Does it really suit me?_<br>
 If I am still in highschool, **I can have a look of the topic at university level**, and determine if my interest is *simply cultural, or* if *I am ready to go further with the complexity and abstraction* of this topic at university. 
 
-![](certezas-es.jpg)
+
+![](mis-certezas-falsas-en.jpg)
 
 * ##### It's not for me, I would not have a chance
  _"This subject fascinates me. But it is not for me, nobody in my family knows in that fields of sciences, nobody will be able to help me …  It is not for "us""_<br>
@@ -72,7 +73,7 @@ I can see in real time, that **M3P2 displays a same progressive training, that s
 
 *to better adapt to these youngs' situations :*
 
-![](viajar1.jpg)
+![](viajar-en.jpg)
 
 * ##### What I like are sciences, not languages
  _"I am only interested in technology and sciences. I am not so good in foreign language, but never mind, it is not so important."_<br>
@@ -93,7 +94,7 @@ Sometimes, it is easy for young people to travel, sometimes it is an achievable
 _The white and red points on the figure._
 
 **Pedagogical pathway** : *teaching of a specific topic in the 4 different levels*<br>
-_The yellow line thta joins the red points on the figure._
+_The yellow line that joins the red points on the figure._
 
 ![](m3p2-pathways-LR-en.png)<br>
 _schematic view of the M3P2 structure : the pathway_
@@ -102,7 +103,6 @@ _schematic view of the M3P2 structure : the pathway_
 *plain , hills, foothills* and *mountain*.
 
 ![](paysage-v10-en.jpg)
-
 _Progressing on the pathways of knowledge will require training and perseverance, but do not forget that with time you will see further, the perspective will be more beautiful, and your step more assured and enduring._
 
 **Foothills and mountain pathways** : courses corresponding to a undergraduate level given in the universities.
@@ -137,9 +137,14 @@ It can be :
 
 #### Validated pedagogical contents and projects
 
+**pedagogical team in a topic** : 
+* **composed of** *teacher-researchers and researchers from partner universities* on this subject, *external profesors and researchers*, *experts in the domain*, *external contributors*.
+* **international** : partner universities achieve geographical balance Europe - Latin America
+* **defines** the *structure of the curriculum*, **produces** the *pedagogical contents*
 
-
-**pedagogical team in a topic** : composed of 
+**partner universities** on a given theme:
+**validate together** the *quality of the pedagogical contents*
+**can individually propose** *one or more pedagogical circuits*
 
 
 

06.M3P2 pedagogy/01.M3P2-structure/03.test-level-m/annex.en.md

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 title: levels-domains-m
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-#### Le cursus M3P2
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+#### annexes
\ No newline at end of file
-Au centre du cursus de M3P2 se trouve toi-même, un être humain en quête de sens, de reconnaissance et souhaitant se réaliser à travers des projets. L'épanouïssement individuel de cet être humain, une vie digne et sereine en société, et son action à impact maîtrisé (social, environnemental, éthique) pour créer un monde plus équilibré, stable et juste nécessitent d'acquérir des connaissances et de maîtriser des compétences. Il s'agit d'abord de maîtriser mieux le monde physique extérieur : le monde des phénomènes naturels, et le monde des technologies créées par l'humain. Nous devons en parallèle de comprendre notre monde intérieur : notre corps physique et notre être psychique. Enfin il faut maîtriser et équilibrer les échanges entre les êtres individuels que nous sommes et ce monde matériel et relationnel extérieur. Ces trois exigences sont abordées par M3P2 dans huit grandes thématiques, abordées sous l'aspect scientifique et technique. Les universités partenaires valident les contenus pédagogiques dans leur domaine d'expertise. Les huit grandes thématiques se répartissent dans les trois exigences selon le schéma :
-
-*Un monde extérieur à comprendre et maîtriser :*
-* Perceptions du monde extérieur : vers les sciences expérimentales
-* Une logique et des représentations mentales intérieurs : vers notre aptitude à modéliser le monde
-* Un environnement technologique impactant : vers notre aptitude à maîtriser les technologies
-
-*Un être intérieur à connaître*
-* Un être en quête de sens : vers ce que révèle la science sur nos origines et nos fondamentaux
-* Un corps physique intérieur : vers la connaissance de notre corps et ses besoins
-* Un être psychique intérieur : vers la connaissance de notre être pensant et ses biais cognitifs
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-*Un être en interaction avec un monde extérieur (physique, social et technologique)*
-* Un être relationnel, qui perçoit d'autres êtres et se perçoit à travers les autres
-* Un être relationel, qui comprend, communique et agit avec d'autres, en projets et en société
-
-#### 4 niveaux de maîtrise croissante
-
-Réalisés essentiellement, et validés par des enseignants-chercheurs d'université, les contenus pédagogiques dans M3P2 sont d'abord conçus pour les étudiants des instituts partenaires (comme support de cours, complément de cours, ou cours inversé, ou pour revoir des prérequis utiles au niveau master/ingénieur). Tu y retrouveras donc des cours couvrant tout un premier cycle universitaire (université ou école d'ingénieur). Pour remédier à la grande diversité des provenances et formations des étudiants (nationaux ou en échange universitaire) entrants dans nos écoles et universités, chaque cours est conçu à un niveau pré-études supérieures. Sans couvrir les programmes des lycées nationaux (M3P2 n'est pas un site de préparation aux divers baccalauréats), ce niveau de prérequis jugés indispensables pour commencer sereinement des études supérieures dans les différentes thématiques correspond typiquement à un niveau de fin d'études secondaires. Outre les connaissances utiles, les paramétrages de l'auto-évaluation qui sera implémentée (objectif 2022) permettra de te rassurer sur le niveau de maîtrise de la connaissance ou la compétence acquises. Enfin, afin de participer à l'effort mondial d'éducation et de formation à l'esprit et à la méthode scientifique, chaque cours commence à un niveau de base. M3P2 ne souhaite pas et ne peut en aucun cas se substituer à un enseignement de niveau scolaire ou de niveau collège : l'accompagnement des jeunes par des enseignants, cette présence humaine bienveillante et qui guide le jeune dans son apprentissage est indispensable et irremplaçable. Aussi ce niveau de base correspond, sans en être prisonnier, à un niveau ou l'école cesse d'être obligatoire dans les divers pays. Du point de vue de M3P2, il s'agit des connaissances que tout humain devrait avoir dans chaque thématique pour vivre pleinement sa vie de citoyen.
-
-Il n'y a pas de lien direct entre un niveau et une année au lycée (seconde, première, terminale) ni une année de premier cycle universitaire. Les niveaux sont réglés par les équipes pédagogiques, qui prennent pour objectifs à la fois les connaissances et compétences à acquérir avant un master, et les connaissances de base sur la même thématique que doit conaître chaque citoyen.
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-#### Le parcours pédagogique
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-Chaque "enseignement" est donc décliné en 4 niveaux de complexité et de maîtrise croissantes, entre ce niveau de base et un niveau de fin de premier cycle universitaire. Chaque enseignement est construit de façon collaborative par une équipe internationale, qui assure une grande cohérence et continuité entre les 4 niveaux. Pour chaque "terminaison finale" (de niveau fin de premier cycle universitaire) de ce cursus en 4 niveaux, la somme des contenus pédagogiques qui oeuvrent à cette terminaison finale en ayant pour origine le niveau de base est appelée "un parcours pédagogique". 
-
-Chaque parcours pédagogique est donc décliné en 4 niveaux, appelés en référence à la difficulté présumé d'un parcours de randonnée équivalent : "plaine", "collines", contreforts" et "montagne". Cette dénominbation a été choisie parce qu'elle fait plus référence à l'aptitude de l'internaute à être à l'aise et donc apprécier un parcours qui atteint le niveau choisi, plutôt que d'utiliser une qualification de l'internaute lui-même en terme de "novice", ... ,  "expert".
-
-#### Le notion de circuit pédagogique, et le projet pédagogique.
-
-*Le circuit pédagogique*<br>
-La notion de circuit fait référence à un chemin pédagogique qui revient sur lui-même (le mot "circuit" vient du latin "circuitus", de "circuire", qui signifie "entourer"). Définir ton circuit signifie donc associer un niveau à chacun des parcours pédagogiques du cursus de M3P2, dans chacun des huit grandes thématiques. 
-
-*Le projet pédagogique*<br>
-A terme, quand l'auto-évaluation" sera implémentée dans M3P2, tu pourras définir ton "projet pédagogique". Ton "projet pédagogique" est le circuit pédagogique que tu aimerais être capable de suivre à une date donnée. Tu pourras définir ton propre projet en paramétrant un niveau à chaque parcours pédagogique, ou chaque ensemble de parcours pédagogique. (M3P2 t'aidera automatiquement à le construire : par exemple choisir un niveau "conterforts" dans tel parcours pédagogique de physique exige probablement un niveau équivalent dans un parcours pédagogique adapté en mathématique). Tu pourras construire ton projet pédagogique en adoptant un curcuit pédagogique proposé par un institut partenaire, en en lui attribuant une date de réalisation.
-
-Les instituts partenaires peuvent proposer un ou plusieurs circuits pédagogiques. cela peut-être par exemple :
-* les prérecquis pour une première année plus sereine dans l'institut qui dépose le circuit.
-* un programme pour un examen d'admission.
-* le programme d'une année particulière de premier cycle dans une spécialité de l'institut.
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-A terme, M3P2 connaissant ton projet (donc le circuit que tu souhaites à terme maîtriser et la date à laquelle tu souhaites être prêt), l'auto-évaluation de M3P2 pourra te guider (ou non, selon ton souhait) pour optimiser ta préparation et la réalisation de ton projet pédagogique.
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-
-
-
-Un parcours pédagogique est un lien entre un thème de niveau
-![](paysage_v7.jpg)
\ No newline at end of file

06.M3P2 pedagogy/01.M3P2-structure/03.test-level-m/annex.es.md

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 title: plus
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 #### annexes

06.M3P2 pedagogy/01.M3P2-structure/03.test-level-m/annex.fr.md

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 title: plus
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 #### annexes

06.M3P2 pedagogy/02.pedagogy/topic.en.md

@@ -2,6 +2,7 @@
 title: 'Pedagogical method'
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 #### La méthode pédagogique

06.M3P2 pedagogy/02.pedagogy/topic.es.md

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 title: 'Método pedagógico'
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 #### La méthode pédagogique

06.M3P2 pedagogy/02.pedagogy/topic.fr.md

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 title: 'Méthode pédagogique'
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 #### La méthode pédagogique