! (sera probablement un bloc - une page html - à part entière dans cette proposition)
!
!!! L'idée dans cette proposition est de *fixer le vocabulaire*, et de faire réfléchir sur ces notions
si intuitives qu'on y pense plus. Mais il s'agit d'une *réflexion sur l'aspect objectif de ces notions*,
destiné à l'aspect mesure des durées et des longueurs, *en préparation à la mécanique qui abordera les vitesses et accélérations,
et de façon plus générale le mouvement*, sa description et ses causes dans un référentiel donné.
!!!
!!! Le lien complexe entre le temps, l'espace, la matière, l'énergie
!!! ou entre l'espace-temps et la matière-énergie
!!! ou sur la cadre espace-temps-matière-énergie
!!! se fera progressivement dans les niveaux supérieurs et uniquement sur les thématiques concernées.
!!! L'idée ici est de r*ester au plus près des sensations et intuitions contemporaines* : l'intuition toute newtonienne
!!! d'un *espace et* d'un *temps, cadre de l'univers indépendant de son contenu*.
!!!
!!! Quant-à la valeur psychologique du temps, elle n'est pas d'utilitée en terme de mesure et de physique. L'idée si elle se développe sera de l'aborder dans une partie "psychologie, sciences sociales". Il sera toujours possible alors d'afficher ces deux visions dans un mode que nous pourrions appeler mode transverse ou mode transdisciplinaire.
!!!
### 1 - Perception et représentation du temps
...
...
@@ -149,9 +163,8 @@ ou plutôt dans la partie "beyond"?)
! *DES FIGURES ET DES VOLUMES*
! (sera probablement un bloc - une page html - à part entière)
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!!! Idée d'un bloc très "utilitaire". Pour apprendre à reconnaître, nommer des formes et savoir comment les contruire,
!!! et à recevoir les formules mathématiques pour calculer des aires et des volumes.
!!! Idée d'un *bloc très "utilitaire"*. Pour apprendre à *reconnaître*, *nommer* et *savoir comment contruire* des formes,
!!! et à recevoir les formules mathématiques pour *calculer des aires et des volumes*.
### Lignes, surfaces et volumes
...
...
@@ -221,10 +234,9 @@ Notamment les polygones réguliers, et vers le cercle.
